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教育2026-04-07•45 分钟
老师可直接拿去上：AI 图片真假判断活动单
提供完整的活动流程、时间、提问语和评价点，直接服务课堂。
#教师
🤖
AI生成内容标识
本页面部分内容由人工智能技术生成或辅助创作。根据《人工智能生成合成内容标识办法》进行标识。
活动单概述
一节 45 分钟的信息技术 / 综合实践活动课。学生通过观察和讨论，学会识别 AI 生成图片的破绽，建立“图像不一定可信”的媒介素养。适用年级：小学四年级及以上 / 初中通用。
🎯 教学目标
- 1.知识：了解 AI 图片生成的基本原理，知道 3 种常见破绽（手指、光影、细节）。
- 2.能力：在 90 秒内对一张未知图片做出“真 / 假 / 不确定”的初步判断。
- 3.态度：形成“看到图像先质疑再相信”的媒介素养反射。
📦 课前准备
- • 投影仪 / 大屏，条件允许时每生一台平板
- • 提前准备 6 张混合图片（3 真 3 假），真图来自课本 / 新闻，假图用 AI 工具生成
- • 学生人手一张“判断记录表”（详见文末模板）
⏱️ 课堂流程（45 分钟）
阶段 1 · 导入（5 分钟）
展示 1 张令人吃惊的 AI 图片（如“历史上未存在过的照片”）。提问：“这是真的吗？怎么看出来的？”让学生随意发言，不急着评对错。
阶段 2 · 讲解（8 分钟）
讲 AI 画图的 3 个破绽点：
① 手指（经常 4 指、6 指、弯曲异常）
② 光影（不同物体投影方向矛盾）
③ 细节（文字错乱、背景变形、物体融合）
阶段 3 · 挑战（20 分钟，核心环节）
按 6 张图依次展示，每张限时 90 秒。学生在记录表上打“真 / 假 / 不确定”并写理由。全部完成后集中对答案，让学生上台解释自己是怎么判断的。
阶段 4 · 讨论（8 分钟）
核心提问：“如果一张假图在朋友圈传开了，应该怎么办？如果你发现家人被骗了呢？”引导到“个人责任 + 社会责任”。
阶段 5 · 总结（4 分钟）
齐读口诀：“看三点——手指、光影、细节；拿不准——反搜、查源、问大人。”
📊 学生判断记录表（可直接打印）
| 图号 | 判断（真 / 假 / 不确定） | 判断理由（至少 1 个细节） | |------|---------------------------|----------------------------| | 1 | | | | 2 | | | | ... | | |
✅ 评价要点
- • 判断对错不是唯一评价——关注学生能否说出具体细节
- • 不会判断但敢标“不确定”并给出观察理由的，比瞎猜“真”的得分高
- • 下节课开头，让学生带一张“自己找到的可疑图片”来分享，检验迁移效果